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La experiencia dice a los docentes que el estudiante deja de estudiar cuando ha terminado los exámenes; es como si se hubiera liberado de una pesada carga; para el estudiante el examen es el punto culminante y significa el cese del aprendizaje. De esto podríamos colegir que se estudia para el examen y así se subvierte la esencia de la evaluación; lo que tenía que ser un medio de aprendizaje se convierte en un fin y en el elemento esencial de la enseñanza y el aprendizaje. Parece que el criterio que guía lo que el estudiante debe aprender es lo que “entra en el examen”.
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